发展心理学是心理学的一个分支，研究内容是小孩子是如何长大的。皮亚杰（Jean Piaget）是这门学科的先驱，做了许多开创性的研究。其中有一个，是说儿童从什么时候开始认识到数量守恒的。

皮亚杰在20世纪50年代做过一个实验，得出的结论是幼儿在四五岁的时候不知道移动物体的位置不能改变物体的数量，从而影响了我们的整个教育体制：在六七岁之前，很少有小孩开始系统地学习算术。

然而，1967年，麻省理工的两位科学家却发表声明称皮亚杰的实验是有问题的，四五岁的幼儿在皮亚杰实验中的表现其实另有隐情。

小孩子在各个年龄段所懂的东西往往超出大人们的期待和想象。

在皮亚杰的实验中，四五岁的小孩已经懂得善良地揣测大人们的意图，却被大人们盲目地贴上了“尚未健全”的标记。

“皮亚杰陷阱”值得我们反思：面对天真善良的小孩子，我们在对他们的行为做出解释的时候是否经常会犯自以为是的错误呢？